Gagasan Integrasi ilmu muncul sebagai subjek wacana atau perbincangan di kalangan ilmuan terutama setelah ilmu itu sendiri telah mengalami diferensiasi sedemikian rupa sehingga perkembangan ilmu pengetahuan sudah sampai pada kemampuan untuk melakukan otokritik dan kritik atas tradisi keilmuan lainnya. Dalam tradisi kesarjanaan Muslim kontemporer, gerakan otokritik dan kritik atas tradisi keilmuan lainnya sejauh ini telah melahirkan setidaknya tiga gerakan: Islamisasi ilmu pengetahuan, integrasi ilmu dalam pengertian pengilmuan Islam, dan transformasi lembaga perguruan tinggi dari institut atau sekolah tinggi ke universitas. Gerakan yang terakhir ini lahir karena adanya tuntutan internal dan eksternal untuk memperluas peran lembaga-lembaga pendidikan tinggi yang beridentitaskan Islam, baik di level nasional maupun global. Apakah nama “Islam” dalam konteks ini hanya nama, identitas, simbol, dan ikon saja, atau lebih dari itu, ia juga dapat berfungsi sebagai substansi dari keseluruhan sistem dan orientasi pendidikan tinggi yang bersangkutan? Ini tentu sebuah pertanyaan yang harus segera dijawab dengan pembuktian.
Hal.6
